Challenges in sociotherapeutic work with children and youth The perspective of group leaders

[1] Bartkowicz Z., 2010, Kształtowanie świadomości aksjologicznej pedagogów resocjalizacyjnych, [w:] Z. Bartkowicz, A. Węgliński, A. Lewicka, Powinności i kompetencje w wychowaniu osób niedostosowanych społecznie, Wydawnictwo UMCS, Lublin.
[2] Braun V., Clarke V., Terry G., 2015, Thematic Analysis, [w:] Qualitative Research in Clinical and Health Psycholgy, P. Rohedler, A. Lyons, Palgrave McMillan.
[3] Clarke V., Braun V., 2016, Thematic Analysis, [w:] Analysing Qualitative Data in Psychology, E. Lyons, A. Coyle, Sage 2016.
[4] Corey M.S., Corey G., 2008, Grupy. Metody grupowej pomocy psychologicznej, Instytut Psychologii Zdrowia, Warszawa.
[5] Coyne I.T., 1997, Sampling in qualitative research. Purposeful and theoretical sampling; merging or clear boundaries ?, „Journal of Advanced Nursing”, 26, 623–630.
[6] Czerepaniak-Walczak M., 1997, Aspekty i źródła profesjonalnej refleksji nauczyciela, Wydawnictwo Edytor, Toruń.
[7] Dragan M., Oleksy B., 2005, Socjoterapia a zmiana poziomu lęku i stylów funkcjonowania w grupie, [w:] Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce
pedagogicznej, (red.) M. Deptuła, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz.
[8] Frąszczak B., 2005, Losy wychowanków Świetlicy Terapeutycznej w Nakle nad Notecią działającej w latach 1994–2001, [w:] Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii
i praktyce pedagogicznej, (red.) M. Deptuła, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz.
[9] Grudziewska E., 2017, Kompetencje socjoterapeuty – zagadnienia diagnostyczne, [w:] Diagnoza w socjoterapii, E. Grudziewska, Difin, Warszawa.
[10] Grzegorzewska I., Cierpiałkowska L., 2020, Specyfika pomocy psychologicznej i psychoterapeutycznej dla dzieci, młodzieży i rodzin, [w:] Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży, I. Grzegorzewska, L. Cierpiałkowska, A.R. Borkowska, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
[11] Jankowiak B., 2015, Kompetencje socjoterapeuty – wybrane zagadnienia, „Studia Edukacyjne”, 37, 289–311.
[12] Jankowiak B., Soroko E., 2013, Socjoterapia a inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, [w:] Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Teoria i praktyka, (red.) B. Jankowiak, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
[13] Jankowiak B., Soroko E., 2014, Style socjoterapeutycznej pracy grupowej z dziećmi i młodzieżą z perspektywy czynników pomocowych, „Studia Edukacyjne”, 31, 195–218.
[14] Jankowiak, B., Soroko E., 2016, Wybrane determinanty doświadczania pracy zawodowej przez socjoterapeutów, „Przegląd Pedagogiczny”, 1, 102–115.
[15] Jankowiak B., Soroko E., 2019, Socjoterapia dziś i jutro. O potrzebie współpracy refleksyjnego praktyka i ciekawego praktyki naukowca, „Biuletyn Polskiego Stowarzyszenia Socjoterapeutów i Trenerów”.
[16] Jankowiak B., Soroko E., 2020, Socjoterapia dzieci i młodzieży, [w:] Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży, I. Grzegorzewska, L. Cierpiałkowska, A.R. Borkowska,
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
[17] John-Borys M., 2005, Socjoterapia – jak zachodzi zmiana zachowania?, [w:] Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej, (red.) M. Deptuła, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz.
[18] Kazadin A.E., Weisz J.R. (red.) 2006, Psychoterapia dzieci i młodzieży. Metody oparte na dowodach, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
[19] Kernberg O.F., 2012, The Inseparable Nature of Love and Aggression. Clinical and Theoretical Perspectives, American Psychiatric Publishing, Waszyngton–Londyn.
[20] Machel H., 2008, Rola i zadania kadry resocjalizacyjnej, [w:] Resocjalizacja, (red.) B. Urban, J.M. Stanik, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
[21] Makulski M., 2017, Terapeutyczne aspekty pracy z zaburzeniami zachowania u adolescentów. Podejście psychodynamiczne, [w:] Młodzież między ochroną a ryzykiem.
Wspieranie rozwoju oraz pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla adolescentów i adolescentek, (red.) B. Jankowiak, A. Matysiak-Błaszczyk, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
[22] Nikodemska S., 2001, Pracownicy świetlic socjoterapeutycznych. Ich portret psychologiczny, postawy wobec pracy i dzieci z rodzin alkoholowych, [w:] Diagnostyka,
profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej, (red.) M. Deptuła, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2001.
[23] Nowell L.S., Norris J.M., White D.E., Moules N.J., 2017, Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria, „International Journal of Qualitative Methods”, 16(1).
[24] Paszkiewicz A., 2017, Skuteczna praca z wychowankiem niedostosowanym społecznie w grupie socjoterapeutycznej, Difin, Warszawa.
[25] Rubaj M., Profesjonalizm socjoterapeuty – prowadzenie zgodnej z zasadami etyki praktyki zawodowej, [w:] Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Programy zajęć. Część trzecia, (red.) E. Grudziejewska, Difin, Warszawa.
[26] Sawicka K., 1999, Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej, [w:] Socjoterapia, (red.) K. Sawicka, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, Warszawa.
[27] Sawicka K., 2006, Ekologiczny kontekst socjoterapii, [w:] Diagnostyka i profilaktyka w teorii i praktyce pedagogicznej, (red.) M. Deptuła, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2006.
[28] Sawicka K., 2008, Terapia w resocjalizacji, [w:] B. Urban, J.M. Stanik, Resocjalizacja, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
[29] Sęk H., Brzezińska A., 2011, Podstawy pomocy psychologicznej, [w:] Psychologia akademicka, t. 2, (red.) J. Strelau, D. Doliński, GWP, Gdańsk.
[30] Sęk H., 1996, Wypalenie zawodowe. Psychologiczne mechanizmy i uwarunkowania, Wyd. Fundacji Humaniora, Poznań.
[31] Silecka E., 2013, Wybrane konteksty socjoterapii w pracy z jednostkami niedostosowanymi społecznie, [w:] Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Teoria i praktyka, (red.) B. Jankowiak, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
[32] Soroko E., Jankowiak B., w dtuku, Shaping Social and Psychological Competencies or Intervening in a Crisis? Sociotherapists’ Experiences of Helping Adolescents in Poland, „International Journal for the Advancement of Counselling”.
[33] Strykowski W., 2005, Kompetencje współczesnego nauczyciela, „Neodidagmata”, 27/28, 15–28.
[34] Strzemieczny J., 1993, Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży, PTP, Warszawa.
[35] Szczepanik R., Jaros A., 2016, Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
[36] Tryjarska B., 2006, Organizacja psychoterapii grupowej, [w:] Psychoterapia. Praktyka, (red.) L. Grzesiuk, ENETEIA, Warszawa
[37] Waszyńska K., Bury P., Filipiak M., 2015, Psychoterapeuta i socjoterapeuta – cechy i kompetencje osób skutecznie pomagających, [w:] Współczesne konteksty psychoterapii i socjoterapii – wybrane zagadnienia z teorii i praktyki, (red.) K. Waszyńska, M. Filipiak, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
[38] Weissberg R.P., Kumpfer K.L., Seligman M.E.P., 2003, Prevention that works for children and youth: An introduction, „American Psychologist”, 58, 425– 432.